Atualmente muitas questões exigem um tratamento interdisciplinar. Em outras palavras, os profissionais têm percebido a necessidade de trabalhar em equipe com outros especialistas para melhor tratar algumas questões. Essa “atitude” é responsável pelo avanço do conhecimento humano, pois é a soma de saberes –que antes eram específicos – que tem permitido encontrar soluções para as questões complexas que enfrentamos na nossa sociedade.

As neurociências e a neuropsicologia se enquadram nesse movimento de unir saberes para se conhecer melhor um objeto. No caso, as neurociências envolvem todos os tipos de conhecimentos que ajudem a entender o sistema nervoso, apesar de ser mais facilmente associada com os ramos da biologia, química e medicina, isso devido aos aspectos moleculares, celulares, estruturais, evolutivos e funcionais. As neurociências têm ampla interlocução com as ciências, podendo tanto englobar quanto colaborar com os mais diversos campos, como por exemplo: psicologia e outras áreas da saúde, educação, ciências da computação, física, linguística, engenharias, etc. Sendo assim, uma pessoa de qualquer área que se dedique a estudar o sistema nervoso cientificamente pode se tornar um neurocientista.

A neuropsicologia é um ramo mais específico das neurociências. Seu propósito é compreender como o funcionamento do sistema nervoso central, que engloba outras estruturas além do cérebro, pode interferir na cognição (ou seja, no conjunto do que acontece na atividade mental) e no comportamento humano. A neuropsicologia teve em sua origem um enfoque do estudo na relação entre as lesões e disfunções do sistema nervoso com os prejuízos nas capacidades cognitivas e comportamentais dos pacientes. No entanto, atualmente, ela engloba também as características saudáveis e que podem potencializar ou aprimorar essas funções.

Indica-se a neuropsicologia para o tratamento (rehabilitação) e/ou para a avaliação de comprometimento cognitivo e/ou comportamental, nos seguintes casos:

• Quadros ou suspeita de problemas de ordem neurológica como, por exemplo, acidente vascular cerebral; Alzheimer e outras demências; bem como, síndromes do desenvolvimento humano como autismo e retardo mental.
• Quadros ou suspeita de problemas psiquiátrica tais como esquizofrenia; transtornos de humor como a depressão. E às vezes para avaliar efeitos secundários da medicação e evolução do tratamento.
• Quadros ou suspeitas de transtornos do desenvolvimento e da aprendizagem como, por exemplo, o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, dislexia, discalculia; etc.
• Em quadros de dependência química, bem como qualquer circunstância de uso de substância psicoativa que possa causar prejuízos no funcionamento do sistema nervoso.